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999			_c3798 _d3798
003			AR-PoUNM
005			20200820130120.0
040			_aDraft
041			_aspa _hspa
022			_a2591-5436
100			_aAguilar, Viviana
245			_aNuevos enfoques en el proceso de aprendizaje para el cuidado enfermero: _bUna mirada desde la educación biocéntrica y el conocimiento de tera¬pias alternativas
520			_aEl presente artículo plantea una propuesta educativa desa¬rrollada como estrategia para fortalecer la formación de los futuros enfermeros de la Carrera de Licenciatura en Enferme¬ría de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de la Uni¬versidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Este abordaje propone una nueva mirada en el proceso de aprendizaje del cuidado enfermero que va más allá del mo¬delo biomédico reduccionista y unidireccional. Plantea una perspectiva más global y holística que permita comprender el fenómeno humano en todas sus dimensiones, impregnado de un enfoque propio, de una visión del mundo y de los fenó¬menos de su interés disciplinar. Se propuso desde lo acadé-mico crear un espacio que diera lugar a presentar asignatu¬ras electivas donde pudieran participar todos los estudiantes que así lo eligieran, un espacio de integración y experimenta-ción, innovador y creativo centrado en la Enfermería Holística y teniendo como eje la Educación Biocéntrica. La formación de profesionales de la salud requiere el apoyo de procesos pedagógicos que involucren saberes, actitudes, capacidades y bases teórica propias, apoyadas en la natu¬raleza de la experiencia, a través de pensamiento reflexivo como herramienta básica para ayudar a reafirmar compe¬tencias y habilidades esenciales para el desempeño de la actividad profesional. La Enfermería Holística nos amplía la mirada y la Educación Biocéntrica pone la vida al centro, acercando este espacio vivencial buscando fortalecer las relaciones grupales, per-mitiendo ejercitar la auto reflexión en las relaciones que se establecen con los estudiantes, docentes, tutores y sujetos de atención en las diferentes circunstancias que los sujetos sociales atraviesan. El desarrollo de este abordaje educativo permite fortalecer la aplicación de un modelo de cuidado centrado en el sujeto de cuidado y aporta herramientas a los estudiantes que per-mitirán abordar al sujeto de cuidado como un ser integral que atraviesa una situación a la que le asigna un significado particular, único e irrepetible[AU]
650			_aTERAPIAS COMPLEMENTARIAS
650			_aMODELOS DE ENFERMERÍA
650			_aEDUCACION EN ENFERMERIA
650			_aENFERMERÍA HOLÍSTICA
653			_aEnfermeria
653			_aTerapias Alternativas
653			_aCuidado
653			_aEducacion Biocentrica
700			_aGibert, Marcela
773			_gAño 2019, n° 8, p.2-13 _tDesafios: Enfermeria & Educación _x2591-5436
856			_nAEUERA _uhttp://www.aeuera.org.ar/index.php/publicaciones/revista-desafios
900			_aMF
942			_2udc _cANA