La simulación, entendida como un
puente entre la teoría y la práctica
clínica, requiere estandarizar las experiencias de aprendizaje para homologar los contenidos. Esto supone
un reto para instituciones educativas
y educadores, pues implica el desa-
rrollo de escenarios que, por un lado,
provoquen un pensamiento reflexivo
para el momento del debriefing; por
otro, que respondan a las condiciones que sus estudiantes encontrarán en la práctica profesional efectiva.
La comparación de tres planillas de
diseño de escenarios que hemos
presentado aquí busca proponer una
alternativa válida para educadores
principiantes (AU)